É necessário que os educadores se informem sobre os principais distúrbios fonoaudiológicos que os alunos apresentam até completarem os 10 anos de idade, quando geralmente concluem o Ensino Fundamental I. Compreender as teorias de aquisição da linguagem, os possíveis exames, o tratamento e quais as contribuições que a escola poderá ter para um melhor desenvolvimento do aluno pode mudar a postura dos educadores e o entendimento em relação a algumas alterações fonoaudiologias frequentes nesta faixa etária. É importante ressaltar, porém, que os professores não irão desenvolver o papel de fonoaudiólogos do aluno. Este trabalho deverá ser realizado fora da escola por um profissional qualificado. Mas por que alunos falam muito bem e outros apresentam tantas dificuldades?
A comunicação é a capacidade humana de transmissão de informação e o homem realiza essa tarefa por meio de diferentes sistemas. O mais usado é a linguagem, um conjunto de regras e princípios criado pelos seres humanos, para relacionar o som ao significado. Existem muitos teóricos que se empenham em explicar como funciona a aquisição de linguagem pelas crianças, ou ainda, como algumas delas apresentam dificuldades na linguagem, e outras ( ás vezes na mesma família) se expressam tão bem. Um dos teóricos que a define como sendo um sistema autônomo da capacidade cognitiva inata do ser humano é Chomsky. Para ele, já nascemos com a linguagem, sendo preciso somente um dispositivo para que essa capacidade seja acionada.
Apesar de esse sistema apresentar regras gramaticais e ser bastante complexo, é adquirido pela maioria das crianças durante os anos pré-escolares, ou seja, é esperado que a criança esteja com uma fala inteligível até os 5 anos de idade. Chomsky também explicou como as crianças desenvolvem a linguagem diferentemente, de acordo com os países em que nascem. Para o teórico, todos os seres humanos possuem um dispositivo que ele chamou de Gramatica Universal (GU). Essa gramática consiste em subsistemas interagentes de princípios e regras que são comuns a linguagem em geral. Portanto, para o teórico, a criança empregaria os princípios da Gramatica Universal para desenvolver a linguagem especifica á qual está exposta ( aquela que seus cuidadores, pais ou professores falam com ela), e lhe é apresentada pelo meio em que está inserida.
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